今回もピアジェの発達段階理論についてです。今回は感覚運動期に引き続き、２～７歳にあたる「前操作期」についてです。子どもの言葉が増え、まるで“小さな哲学者”のように「なんで？どうして？」を繰り返す時期——皆さんも覚えがあると思います。それがピ(続きを読む)

本日は昨日のピアジェの理論の中から「感覚運動期」についての話です。赤ちゃんが自分の手をじっと見つめたり、何でも口に入れたり、同じおもちゃを何度も落としては笑う――そんな行動のひとつひとつには、実は“学び”が詰まっています。心理学者ジャン・ピ(続きを読む)

昨日の記事に続き、今回はピアジェの理論についてです。前回はエリクソンのことを書き、子どもの心の成長過程、心の課題、自己肯定感の形成について書きました。前回：エリクソンの発達段階理論と発達心理学、幼児教育との関係 私たちが子どもの成長を見ると(続きを読む)

「この時期に、何をどう教えればいいんだろう？」という問いに対して、今まで発達教育や、社会教育の観点からお伝えしてきましたが、今回は発達心理学の観点からお伝えします。「心の成長のためには幼児期には何を意識すればよいのか」ということです。実は人(続きを読む)

子どもの知能や学力は、生まれつきだけで決まるわけではありません。「発達行動遺伝学」の記事でもも詳しく説明しましたが、子どもの能力は社会や環境によって大きく伸びることが研究によって示されています。その代表例が「フリン効果」と呼ばれる現象です。(続きを読む)