幼児教育や子育てについて調べていくと、「ピアジェ」「ヴィゴツキー」「ゲゼル」といった発達理論の名前に出会います。これらは、現代の教育や保育の考え方の土台にもなっている重要な理論です。 では、そのさらに“原点”にあたる人物は誰でしょうか。それ(続きを読む)

シュテルンの輻輳説で読み解く幼児教育の本質 「この子はもともと運動が苦手なタイプだから」「性格は生まれつき決まっているから仕方ない」子育ての中で、そんな言葉が頭をよぎったことはありませんか。一方で、「育て方が悪かったのでは」と自分を責めてし(続きを読む)

幼児教育と発達に合った関わりの重要性 「○歳から英語」「○歳でひらがなが読めると有利」「早く始めた子が勝つ」そんな言葉に、どこか焦りや不安を感じたことはありませんか。 幼児教育に関心を持つ保護者の多くが、「出遅れたら取り返しがつかないのでは(続きを読む)

子どもの道徳性の発達をコールバーグ理論から考える 最近、教育時事問題が多かったので、久しぶりに発達教育論についての記事です。 子どもがある日、こんなことを言い出す瞬間があります。「ズルしたらダメだよ」「それはずるいと思う」「でも、かわいそう(続きを読む)

「遺伝と環境、どっちが子どもの未来をつくるの？」この問いに答える鍵が“遺伝率”です。 先日、発達行動遺伝学についてブログ記事を書きました。前編　幼児期の環境は“学びの抵抗”をなくす—私の経験と発達行動遺伝学後編　幼児期こそ「環境」がものをい(続きを読む)