前回は、私自身の経験をもとに「幼児期の教育が大人になっても効果を発揮する」ことをお話ししました。※前回の記事　幼児期の環境は“学びの抵抗”をなくす—私の経験と発達行動遺伝学 ありがたいことに幼児期に本や対話に恵まれた環境で育った私は、中学・(続きを読む)

自己形成のカギとなる「承認欲求」との上手な向き合い方 「見て見て！」と言わない。褒めても表情が動かない。ときにベタベタしてくるかと思えば、急に感情が爆発する——。 幼児期の子どもの中には、大人の評価をあまり求めないタイプがいます。「内気だか(続きを読む)

心が育つプロセスとエリクソンの生涯発達理論 「子どもはどうやって心を育てていくのだろうか？」この問いに深く答えてくれるのが、心理学者エリク・エリクソンの「心理社会的発達理論（生涯発達）」です。 エリクソンは、「人の成長は乳児期だけで終わらず(続きを読む)

思いやりの根っこにあるもの 子どもに「優しい子に育ってほしい」と願う親は多いでしょう。しかし、“思いやり”は生まれつき備わっているわけではなく、発達の中でゆっくりと育まれていく力です。そして、研究によって「共感性のある人」「思いやりのある人(続きを読む)

「うちの子、ひとりでずっとしゃべってるんです……」「誰と話してるの？と思うくらい、おもちゃに語りかけていて。」 乳幼児を育てるご家庭では、こんな光景をよく目にしますよね。一見“意味のないおしゃべり”のようですが、実はこの 「ひとりごと」こそ(続きを読む)