「受け止めて、切り返す」で第二の自我を育てる幼児教育

幼児期になると、「いや！」「これじゃなきゃダメ！」「もっと！」と、強い自己主張や“ただこね”が一気に増えてきます。
保護者の方にとっては大変ですが、実はこの時期の“こだわり”や“自己主張”は、子どもが自分の気持ちを形成し、他者との関係を学び始めているサインでもあります。

しかし、「言いなりになるのも違う」「かと言ってガツンと叱るのも逆効果…」。
この葛藤に悩むご家庭は非常に多く、幼児教育の視点からも支援が必要なテーマです。

本記事では、

• だだこね・こだわりの本質
• 「受け止める」と「受け流す」の違いと実践例
• 強い自己主張と第二の自我の育ちの関係
• 保護者ができる“切り返し”のコツ
  をわかりやすく解説します。

幼児の“強い気持ち”は、正しく関われば「他者理解」「自制心」「思考力」へと育ちます。
ぜひ今日から取り入れられるかかわり方を見つけてください。

だだこね・こだわりとは何か

●多い年齢と発達背景

だだこねや強いこだわりが目立つのは１歳に始まり、2〜4歳頃にピークを迎えます。
自我の芽生えが強まり、「自分の意志」がはっきりしてくる一方で、思考力や言語力は十分ではありません。このアンバランスさが“こねる”“泣き叫ぶ”“こだわりが激しい”という行動に現れます。

●要求を身体と言葉で表す

幼児は、

• 思考がまだ感情に引っ張られやすい
• 語彙が未発達
• 身体感覚が優位

そのため、
「いや！」
「これだけは絶対イヤ！」
「もっともっと！」
などの言葉に加えて、
泣く・暴れる・物を投げるなどの身体的表現も混ざります。

●社会的規範意識はまだ役に立たない

「みんなやってるよ」
「ダメなことはダメなの」
といった“社会ルール”の説明は、この時期には効果が薄いのが特徴です。

理由は、

• 他者視点がまだ未発達
• 社会的規範より「自分の感情」が最優先
• 論理より“今この瞬間の体験”に反応する
  からです。

つまり、いくら「言って聞かせる」を頑張っても届きにくい。
土台として必要なのは、感情と行動の受け止めです。

※規範意識についてはこちらの記事を参考にしてください。
　子どもの「規範意識」をどう育てる？自由とルールのバランスが大事

幼児期は、情緒の土台が最も大きく育つ時期です。
大人の関わりによって、ただこねは“成長のステップ”に変わります。

「受け流す」と「受け止める」の違い

●「受け流す」とは
　子どもが欲しいと言えば与えることです。子どもの言いなりになる関係をいいます。

●「受け止める」とは
　子どもの“気持ち”に焦点を当てること。

例：受け止める言葉

• 「そうか、赤いコップが良かったんだね」
• 「もっと遊びたかったんだよね」
• 「イヤだった気持ちが強かったんだね」

子どもは「気持ちがわかってもらえた」と感じると、感情の波が落ち着きやすくなります。
これは自己肯定感（自分の気持ちは大切だと感じる力）の根本になる部分です。

●言いなりになる関係の弊害

• 子どもは「泣けば通る」と学習してしまう
• 自己主張は強まる一方で自制心が育ちにくい
• 親子の力関係が不安定になる
• 集団生活でのトラブルが増える

“要求の達成”ではなく、気持ちの承認を目的にすることが重要です。

●行動の背後にある「想い」への理解

だだこねの背景には、

• 不安
• こだわり
• 疲れ
• 環境刺激の多さ
• 自己主張の練習
  など、子どもなりの理由があります。

表に見える行動に振り回されず、
「この子は何を感じたのかな？」
と一度立ち止まることで、対応の質が大きく変わります。

だだこねに対するコツ

●① 大人が落ち着くこと

子どもは大人の表情・声のトーンの影響を強く受けます。
大人が感情的になると、火に油を注ぐ状態に。

深呼吸して、
「大丈夫だよ、落ち着いて話そうね」
という雰囲気を作り出すことが“収束の第一歩”です。

●② 冷静さを保つ

叱るのではなく、説明するときは

• 短く
• ゆっくり
• 落ち着いた声
  で伝えることがポイント。

長い説教は、幼児の頭には入りません。

●③ 子どもの言葉を受け止める

要求を通す必要はありませんが、感情は必ず言語化しましょう。

• 「そうなんだね」
• 「イヤだったんだね」
• 「そう感じたんだね」

これは信頼関係を築くベースになります。

●④ 信頼関係を育てる

だだこねが落ち着く子は、

• 大人が自分を理解してくれている
• この人に気持ちを伝えても大丈夫
  と感じています。

“言いなり”ではなく、適切な受容と境界線があると、子どもはかえって安心します。

子どもの癇癪 原因と対処法（オンライン心療内科メンクリ）
　※対処法に関して詳しく説明した外部のサイトです。

能動的に大人の言葉を受け止めようとする子どもへ

自己主張が強い子ほど、実は
大人の対応をよく観察している
という特徴があります。

• 大人が落ち着くと、子どもも真似する
• 大人が短く説明すると、理解しやすい
• 大人が理由を言えば、納得しやすい
• 大人が受け止めてくれると、気持ちが落ち着く

能動的に言葉を受け止める力は、
「第二の自我（自分の心を客観的に見る力）」の土台になります。

　※第二の自我についてはまた詳しくご説明します。
　　ひとまずメタ認知に関してはこちらをご覧ください。
　子どもの未来を変える「メタ認知」とは？幼児期から育む最強の学習力

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執筆：中山　快（株式会社リコポ 代表）