ルールとの違いから考える、やさしさと公平さの育て方

前々回の記事では「話し合う力」、前回の記事では「決まり・ルールを守ること」について取り上げました。
では、その先にある「道徳を守る」とは、子どもにとってどのような意味を持つのでしょうか。

ルールは「守るべき決まり」であり、破れば注意される対象です。
一方、道徳は「誰かを思いやる」「弱い立場の人に配慮する」「自分だけよければいいという考えを抑える」といった、目に見えにくい“心のあり方”に関わるものです。

弱いものいじめをしない、困っている人に手を差し伸べる、高齢者に席を譲る。
こうした行動の背景には、「してはいけないから」ではなく、「相手の気持ちを考えたい」「人にやさしくするのは気持ちがいい」という内側の動機があります。
この記事では、ルールと道徳の違いを整理しながら、文部科学省が示す道徳の４つの視点を手がかりに、子どもの道徳心を育てる大人の関わり方を考えていきます。

目次

1. ルールを守ることと、道徳を守ることの違い
2. 子どもが道徳を守る姿とは（具体例）
3. 文部科学省が示す「道徳の４つの視点」
4. 子どもはもともと「弱いものいじめはだめ」と感じている
5. 道徳を“他者非難の根拠”にしないために
6. 公平な視点を育てる大人の関わり
7. 家庭の中で育つ道徳心──助け合いと役割意識

ルールを守ることと、道徳を守ることの違い

ルールと道徳は似ているようで、性質が異なります。
ルールは「決められた約束事」であり、守らなければ注意や制限が生じます。
一方、道徳は「こうありたい」「こうするのが望ましい」という価値観で、内面の判断に基づく行動です。

たとえば、
「赤信号で止まる」はルールです。
「困っている人を見たら助けたい」は道徳です。

子どもが「叱られるからやらない」段階から、「相手が悲しむからやらない」「そうしたくない」段階へ移っていくことが、道徳心の育ちといえます。

子どもが道徳を守る姿とは

子どもの日常の中にも、道徳心が表れる場面はたくさんあります。
友だちが泣いていると声をかける、年下の子におもちゃを譲る、困っている大人に席を譲ろうとする。
これらは「やりなさい」と言われなくても、自分の気持ちとして自然に出てくる行動です。

こうした経験を通して、子どもは「人にやさしくすると、自分の気持ちもあたたかくなる」という感覚を少しずつ学んでいきます。
道徳は“正解を覚えること”ではなく、“人との関係の中で感じ取っていくもの”です。

文部科学省が示す「道徳の４つの視点」

文部科学省は、道徳の学びを次の４つの視点から整理しています。これは、子どもの発達段階に応じて育てていく目標として示されています。

① 自分自身に関すること

正直であること、努力すること、自分の行動に責任を持つことなどが含まれます。
「うまくいかなくても投げ出さない」「間違えたら認める」といった態度は、自己を律する道徳心の基礎です。

② 人との関わりに関すること

思いやり、感謝、相手の気持ちを考える姿勢などです。
友だちにやさしくする、困っている人に気づくといった行動は、ここに位置づけられます。

③ 集団と社会とのかかわりに関すること

約束や役割を守る、公共の場でのマナーを意識するなど、集団の中で生きるための道徳です。
自分だけでなく「みんなが気持ちよく過ごせるか」を考える視点が育ちます。

④ 生命・自然・崇高なものとの関わりに関すること

命の大切さ、自然への畏敬の念、美しいものや尊いものに心を動かされる感性などが含まれます。
生き物にやさしく接する、自然を大切にする態度は、道徳の土台となる感覚です。

参考：学校教育における道徳教育の意義・内容（文科省公式）

子どもはもともと「弱いものいじめはだめ」と感じている

多くの子どもは、理屈として教えられる前から、「弱いものをいじめるのはよくない」という感覚を持っています。
友だちが泣いていると胸が痛む、誰かが仲間外れにされていると気になる。
こうした感情は、人が本来持っている共感の芽生えです。

この感覚を「気のせい」にせず、「今、どう感じた？」と大人が言葉にして確認してあげることで、道徳心はより意識的なものへと育っていきます。

※関連する記事です。子どもの戦隊シリーズは長らく子どもの道徳心に影響を与えてきました。
　2025年戦隊シリーズ終了と子どもの教育について

道徳を“他者非難の根拠”にしないために

道徳には大切な側面がある一方で、扱い方を誤ると「自分は正しい、相手は間違っている」という二項対立に陥りやすくなります。
特に現代のSNSでは、「正義」の名のもとに相手を強く非難し、集団で攻撃する状況が見られることもあります。

道徳は他者を裁くための道具ではなく、自分自身の行動を振り返るためのものです。
「正しいから相手を叩いてもいい」という考え方にならないよう、公平な視点や、立場の違いを想像する姿勢を大人が示していく必要があります。

公平な視点を育てる大人の関わり

子どもの道徳心は、大人の関わり方の中で育ちます。
兄弟姉妹や友だち関係の中で、どちらか一方だけをえこひいきせず、公平に扱う姿勢はとても大切です。

また、助け合いの経験も道徳心を育てます。
家庭の中での簡単なお手伝いは、「自分も誰かの役に立てる」という実感を与え、他者への配慮につながります。

※お手伝いは家庭でできるお互いを助け合い、自分も役にたつという意識を育てます。
　「お手伝い」は最強の学びになる！

家庭の中で育つ道徳心──助け合いと役割意識

「自分だけよければいい」という考え方は、自然に育つものではありません。
家族の中で役割を持ち、助け合う経験を積むことで、「自分はこの集団の一員であり、支え合って生きている」という感覚が育ちます。

大人が率先して「ありがとう」「助かったよ」と言葉にする姿は、子どもにとって最も分かりやすい道徳のモデルです。
道徳は教え込むものではなく、日常の関わりの中で“感じて身につけていくもの”だと言えるでしょう。

※関連記事です。
　「共感性」を養う幼児教育　「思いやりのある子ども」は幸福度が高い

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執筆：中山　快（株式会社リコポ 代表）