固有覚の育ちと、子どもの「身体の使い方」→学習の土台へ発達のピラミッドの下層部・感覚統合 2025年11月28日 子どもが「力加減がうまくいかない」「イスにドスンと座る」「鉛筆を強く握りすぎて折ってしまう」──。こうした行動には、単なる“性格”や“しつけ”ではなく、身体の内部からの感覚＝固有覚（深部覚） が大きく関わっています。 触覚 → 平衡感覚 と(続きを読む)
学習意欲と姿勢は“平衡感覚”から育つ発達のピラミッドの下層部・感覚統合 2025年11月27日 前庭覚が子どもの発達に与える影響を徹底解説 前回の続きの記事で、発達のピラミッドの土台にあたる感覚統合についての話です。触覚・平衡感覚（前庭覚）・固有覚の３つの中で、今日は2つ目の「平衡感覚」です。 ※前回の触覚の記事です。 感覚統合は“学(続きを読む)
感覚統合は“学びの土台”。「感覚」の育成が学習意欲を育てる発達のピラミッドの下層部・感覚統合 2025年11月26日 幼児期の子どもたちは、目に見えない“感覚の世界”を通して、自分の身体と心を育てています。走ったり、触れたり、抱っこされたり、揺れたりといった日常の経験は、単なる遊びではなく「感覚統合」という大切なプロセスにつながっています。 私たちが当たり(続きを読む)
子どもの「学習意欲」は、まず“感覚の使い方”から発達のピラミッドの下層部・感覚統合 2025年11月25日 近年、保育現場や幼児教育の現場で耳にする声に、こんなものがあります。 こうした子どもたちを前に、「育てにくさを感じる子が増えた」と感じている保護者の方もいらっしゃるかもしれません。 しかし、その背景には“心の弱さ”や“しつけ不足”だけではな(続きを読む)
アタッチメントの“気持ちのくっつき方”とは？愛着・アタッチメントについて 2025年11月24日 子どもが安心をつくる心のメカニズム ここ何回かアタッチメントの重要さをお伝えしてきました。「学習」に行きつくためには非認知的な能力が不可欠です。そして、その非認知能力を養うためにもアタッチメントは不可欠です。ということで今回もアタッチメント(続きを読む)
