「できない」には理由がある 子どもの行動を見ると、大人はつい「どうしてできないの？」と思ってしまうことがあります。でも、大人にとって当たり前の動作も、子どもにとってはまだ練習中のことばかりです。大切なのは、できない理由を責めることではなく、(続きを読む)

子どもは、ただ教えられたことをそのまま覚えているわけではありません。見る、聞く、触れる、感じる、気づく、考える、覚える。こうした一つひとつの過程を通して、少しずつ世界に適応し、学びを深めていきます。 目次 子どもの「学ぶ」は、いきなり始まる(続きを読む)

子どもは、安心できる大人との1対1の関わりの中で心を育てます。一方で、集団の中で友だちと関わりながら、社会性や協調性も育てていきます。乳幼児期には、この二者関係的敏感性と集団的敏感性の両方がとても大切です。 目次 子どもには「1対1」と「集(続きを読む)

前回の記事では、ウィニコットの「錯覚から脱錯覚へ」という考え方について紹介しました。赤ちゃんは最初、「自分が求めたら世界が応えてくれる」という安心の中で育ちます。そして少しずつ、「世界は自分の思い通りだけではない」という現実にも出会っていき(続きを読む)

子どもは、生まれてすぐに現実を大人と同じように理解しているわけではありません。最初は、自分の欲求と世界がぴったり重なるような体験の中で育っていきます。 お腹がすいたら、ミルクがくる。泣いたら、抱っこしてもらえる。不安になったら、そばに来ても(続きを読む)