【イヤイヤ期は“自立の嵐”】マーラーの分離・個体化過程とは？発達教育全般 2026年3月2日 「なんでも自分でやる！」でも次の瞬間、「ママ、やって…」 この矛盾に、戸惑ったことはありませんか。 昨日の記事では、**ドナルド・ウィニコット**の理論から、「抱えられる安心」が子どもの心の土台になることを書きました。 今日はその続きです。(続きを読む)
ウィニコットの理論に学ぶ、安心から始まる子育てと幼児教育発達教育全般 2026年3月1日 「もっとちゃんと関わらなきゃ」「怒ってしまった私はダメな親？」「甘やかしていないだろうか？」 現代の子育ては、情報があふれているからこそ、迷いも増えています。SNSを開けば“理想の家庭”が流れてくる。専門家の動画を見れば「これも大事」「あれ(続きを読む)
“ママ嫌い！”は成長の証？心の発達から考える幼児の白黒思考発達教育全般 2026年2月28日 クライン理論から読み解く、わが子の「極端さ」の意味 「さっきまで“ママ嫌い！”と言っていたのに、5分後には“ママ大好き”――どういうこと？」 幼児期の子どもは、ときに驚くほど“極端”です。怒ったかと思えば甘え、拒否したかと思えば抱きつく。 (続きを読む)
ハヴィガーストの発達課題とは？エリクソンと比較しながら考える発達教育全般 2026年2月27日 ハヴィガーストと幼児教育 これまで本ブログでは、エリクソンの発達理論を取り上げ、子どもの内面の成長や心理的な課題について考えてきました。今回はその流れを受けて、視点を少し広げ、「人生の中で人はどのような課題に向き合いながら成長していくのか」(続きを読む)
フロイトの発達理論 幼児教育の原点から考える「子どもの心の成長」発達教育全般 2026年2月26日 幼児教育や子育てについて調べていくと、「ピアジェ」「ヴィゴツキー」「ゲゼル」といった発達理論の名前に出会います。これらは、現代の教育や保育の考え方の土台にもなっている重要な理論です。 では、そのさらに“原点”にあたる人物は誰でしょうか。それ(続きを読む)
